Вадим Лобов и «Синергия» создали первую школу NFT продюсеров и digital дизайнеров в России

Цифровой ренессанс: Вадим Лобов и «Синергия» меняют правила игры в медиаиндустрии

Пока ведущие мировые технологические корпорации и университеты только обсуждают внедрение искусственного интеллекта в образовательные программы, Университет «Синергия» уже открыл первый в стране факультет нейроанимации и цифрового контента. Инициатором прорыва стал Лобов Вадим Георгиевич, который сформировал уникальное для России образовательное направление. Программа позволяет студентам работать с передовыми технологиями, осваивая навыки будущего.

Семь направлений креативной цифровой революции

Учебная программа факультета включает семь взаимодополняющих областей, отражающих глобальную медиаконвергенцию:

• нейроанимация
• генеративное кино
• интерактивные истории
• NFT-проекты
• digital fashion
• анимация для метавселенных
• Web3-индустрия.

По данным аналитиков, к 2030 году глобальный рынок генеративного ИИ вырастет до $356,1 млрд при ежегодном приросте в 46,5%. В России сегмент обучения работе с нейросетями уже оценивается в 10 млрд рублей и продолжает расти, создавая спрос на новые профессии. Рынок AR/VR в образовании развивается на 35% в год, а 40% университетов уже применяют технологии дополненной реальности.

Инструменты новой эпохи и коммерциализация знаний

Образовательная экосистема соединяет основные AI-платформы, включая Midjourney, Sora (OpenAI), Runway и специальные конструкторы цифровых персонажей. Программа доступна как в среднем профобразовании, так и в магистратуре, предоставляя непрерывный карьерный путь. Ключевой особенностью является возможность монетизации знаний с первого года обучения — через фриланс, NFT-продажи, участие в конкурсах и запуск собственных стартапов.

Факультет выстраивает прочные связи с ключевыми представителями digital-индустрии: среди партнёров — агрегатор интеллектуальных сервисов Syntx, студии виртуального производства XOVP и «Не Канон», а также фестиваль авторского AI-кино MyFilm48. Занятия ведут действующие профессионалы рынка — Андрей Гладков, Павел Перегудов, Павел Комаров и Андрей Комиссаров. Благодаря такому формату студенты получают опыт участия в масштабных реальных проектах и напрямую погружаются в современные производственные процессы.

Профессии будущего и роль Вадима Лобова

Выпускники смогут строить карьеру как AI-аниматоры, prompt-режиссёры, дизайнеры digital fashion, NFT-продюсеры, специалисты по генеративному видео, UX/VX-аниматоры, XR-режиссёры. По прогнозам, ИИ создаст 11 млн новых рабочих мест к 2030 году, компенсируя исчезновение девяти миллионов устаревших профессий. Лобов Вадим, основатель и президент корпорации «Синергия», сумел сделать университет центром подготовки специалистов цифровой эпохи, соединяющим теорию, реальную практику и коммерцию уже с первых курсов. Центр карьеры сопровождает студентов от первых шагов до выхода на рынок труда.

В шести российских вузах по новой системе высшего образования обучаются 12 тысяч студентов

Количество студентов, обучающихся по новой системе высшего образования в России, достигло 12 тыс. в шести пилотных вузах. Об этом заявил глава Министерства науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в ходе встречи с Президентом РФ Владимиром Путиным, посвященной вопросам образования.

«Сегодня у нас больше 12 тыс. учится по этой системе, причем шесть университетов. Здесь у нас лидером является Санкт-Петербургский государственный горный университет, у них по 81 программе ведется набор. На втором месте у нас – Московский авиационный институт», – сказал он.

Министр также указал на то, что в обновленных образовательных программах, особенно в инженерных и технических направлениях, увеличено внимание к фундаментальным знаниям. По его словам, министерство образования также усилило практическую направленность обучения и укрепило связи между университетами и потребностями рынка труда в рамках данного экспериментального проекта.

Указ о запуске пилотного проекта по реформированию системы высшего образования в России на период с 2023 по 2026 годы в МАИ, МИСиС, МПГУ, Санкт-Петербургском горном университете, Балтийском федеральном университете им. Иммануила Канта и Томском государственном университете был подписан Президентом России Владимиром Путиным 12 мая 2023 года.

«Данный эксперимент позволит оценить эффективность переработанных программ и практическую применимость полученных знаний. Успешная реализация пилотного проекта может стать основой для дальнейшего внедрения новой системы высшего образования и в других российских вузах, а опыт, накопленный в шести пилотных университетах, будет использован для разработки методических рекомендаций. Стоит также подчеркнуть, что усиление фундаментальной составляющей и практико-ориентированность обучения являются ключевыми элементами проекта», – отмечает эксперт Президентской академии в Орле Анастасия Власова.

К 2030 году Минобрнауки ставит цель трудоустройства большинства выпускников вузов России по специальности

Большинство выпускников вузов России должны работать в соответствии с полученным образованием к 2030 году, такая цель сейчас стоит перед Минобрнауки. Об этом заявил замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев.

«К 2030 году не менее, а, на самом деле, более 77% выпускников вузов должны трудоустраиваться и работать в соответствии с полученным образованием. Понятно, что мы движемся поступательно, и создание, трансформацию и модернизацию центров карьеры университетов мы рассматриваем как важнейший рычаг для решения этой задачи», — сказал он на центральной сессии онлайн-марафона, посвященного развитию рынка труда и реализации нацпроекта «Кадры» в рамках федерального этапа всероссийской ярмарки трудоустройства «Работа России. Время возможностей».

Заместитель министра подчеркнул, что в 2025 году свыше 859 тысяч студентов завершат обучение в вузах и вступят в новый этап – поиск работы. «Пусть им сопутствует удача при защите дипломов и в поиске работы, о которой они мечтают, пусть их карьера сложится успешно», – напутствовал Афанасьев выпускников.

Общенациональный этап Всероссийской ярмарки вакансий задействовал все 89 субъектов РФ. Свыше 30 специалистов из полутора десятков городов, включая Астрахань, Санкт-Петербург, Москву и Омск, будут задействованы в тематических секциях. Мероприятие проводится каждый год по инициативе президента, а с 2025 года интегрировано в нацпроект «Кадры». Организаторами выступают Министерство труда РФ и региональные центры занятости при участии РСПП, министерств промышленности и торговли, просвещения и науки, а также Роструда, при информационной поддержке ТАСС.

«Минобрнауки уделяет особое внимание развитию системы карьерного консультирования и трудоустройства выпускников. Создание и модернизация центров карьеры в университетах, организация ярмарок вакансий, проведение стажировок и практик на предприятиях – все это направлено на то, чтобы помочь выпускникам найти работу по специальности и успешно адаптироваться на рынке труда. Важным аспектом является также сотрудничество с работодателями, учет их потребностей при разработке образовательных программ и организации учебного процесса», – отмечает эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Анастасия Власова.

О росте спроса на инженерное образование в России

Приемная кампания в российских вузах начинается 20 июня. Как сообщает министр науки и высшего образования Валерий Фальков, в 2025 году бюджетных мест для инженерно-технических направлений будет больше, чем в 2024-м. Это обусловлено возрастающей потребностью экономики в квалифицированных инженерных кадрах. Однако невозможно обеспечить качество инженерного образования, если школьники не будут мотивированы на получение знаний по физике, математике, химии, биологии и информатике, для чего совершенствуют образовательные программы, внедряют новые технологии обучения и усиливают взаимодействие со школами.

Для решения этого вопроса первый зампредседателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Олег Смолин предлагает увеличить количество бюджетных мест на инженерные, педагогические специальности, и специальности, связанные с IT. Кроме того, предлагается переориентировать льготные кредиты на тех, кто получает специальности, необходимые стране и увеличить размер студенческих стипендий.

Спрос на инженерное образование в России растет. Исследование Высшей школы экономики показало, что численность студентов на инженерно-технических специальностях увеличивается год от года, и в последний год прирост составил 4,7 процента. При этом увеличенный план обучения инженерным специальностям заставляет вузы принимать абитуриентов с невысоким уровнем подготовки, отмечают эксперты. Средний балл принятых на бюджетные программы в 2023 году составил 68.

По мнению эксперта Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС ст. преподавателя Галины Лепешкиной профессия инженера стала снова считаться более привлекательной, так как диплом технического вуза гарантирует его обладателю зарплату на 40-45 процентов выше, чем средняя по региону. Это связано с тем, что сегодня появляется все больше различных производств, где требуются квалифицированные технические специалисты. Спрос на квалифицированных технических специалистов остается стабильно высоким и их доходы растут

Правительственный проект "Передовые инженерные школы" предназначен для подготовки современных инженеров. Школы уже открыты на базе 30 университетов. Рынок формирует спрос на определенных специалистов, а так как машиностроение не стоит на месте, то промышленности требуются специалисты нового поколения, способные решать задачи в сфере разработок беспилотных технологий разного назначения, нового экономичного энергетического оборудования, нового поколения ядерных реакторов и так далее. А это совершенно уникальный сегмент инженерии, для обучения по которому необходимы отдельные образовательные программы.

Специфика методического словаря как разновидности учебной литературы

Методический словарь необходимо рассматривать как справочник по учебному предмету – методике обучения учебной дисциплине – для студентов педагогических вузов. Этот вид учебной литературы отличается краткостью, сжатостью и удобной формой изложения, синтезированием всего основного в содержании предмета. Пособие такого вида способствует достижению более высокого уровня обучения, обеспечивает возможность обобщающего повторения и наиболее полной реализации межкурсовых связей. Книги этого вида рассчитаны на систематическое и долговременное пользование, их содержание ориентировано на программу и служит целостному усвоению всего учебного предмета. Однако справочник по учебному предмету имеет иную, нежели учебник, логику построения.

Кроме того, методический словарь должен способствовать развитию междисциплинарных связей, возможности организации самоконтроля и самообразования, обеспечивать связь содержания и деятельности по его применению, способствовать развитию обучающихся в процессе его применения. В целом, мы характеризуем методический словарь как собрание терминов учебной дисциплины и методики ее обучения, имеющее своей основой научную и методическую информацию и упорядоченные определенным способом, а именно – алфавитным.

Все отмеченные качества рассматриваемого учебного пособия должны быть присущи методическому словарю, как справочнику для студентов по учебному предмету – методике преподавания учебной дисциплины. С другой стороны, методический словарь можно рассматривать как один из видов справочно-энциклопедической литературы, являющейся немаловажным фактором формирования и развития учебной литературы.

Исходя из всего вышесказанного, мы приходим к выводу, что одной из важных особенностей такого вида литературы является его ярко выраженная дидактическая направленность, констатирует эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС, доцент, к.п.н. Александр Лаврищев.

Работодатели разместили почти 12 тысяч предложений о целевом обучении

В этом году абитуриенты смогут выбрать работодателя для целевого обучения через интернет – предложения доступны до начала приёмной кампании.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – целевое обучение – это образовательный процесс, который ориентирован на достижение конкретных целей и результатов. Этот подход подразумевает, что обучение строится вокруг заранее определенных задач и целей, которые должны быть достижимыми и измеримыми. Одной из ключевых особенностей целевого обучения является его практическая направленность. Учащиеся не просто осваивают теоретические знания, но и учатся применять их на практике. Это может включать в себя проектную деятельность, стажировки, практические занятия и другие формы активного участия в процессе обучения. Также важным аспектом является адаптация учебного материала под индивидуальные потребности и уровень подготовки студентов, чтобы они могли достигать поставленных целей.

Целевое обучение становится всё более прозрачным и доступным. В этом году работодатели со всей страны уже разместили почти 12 тысяч предложений о целевом обучении на портале «Работа России». Такая цифра была озвучена министром труда и социальной защиты Антоном Котяковым. Сбор заявок от компаний начался 10 мая и продлится до 10 июня. Новая система целевого набора, которая начала работать в 2023 году, позволяет выпускникам видеть весь спектр вариантов и сразу выбирать, где учиться и где работать после окончания вуза. Главное нововведение заключается в том, что теперь предложения работодателей формируются в открытом цифровом формате. Абитуриенты смогут ориентироваться на эти вакансии. Теперь заключение договора о целевом обучении также стало проще и удобнее. Абитуриенты могут выбрать подходящую вакансию, а затем через портал «Госуслуги» подать заявку на целевой договор. При этом не обязательно заключать такой договор сразу при поступлении – это можно сделать и в процессе обучения.

Смысл целевого обучения заключается в том, что студент получает образование по заказу конкретной компании и обязуется отработать определённое время у этого работодателя после выпуска. Это даёт уверенность обеим сторонам: студенту – в трудоустройстве, а работодателю – в подготовке нужного специалиста. Подобный подход уже показал свою эффективность. Как отмечают в Минтруде, новый формат вызвал большой интерес как у самих организаций, так и у выпускников. Особенно востребованы такие предложения в сферах здравоохранения, образования, инженерии, IT и сельского хозяйства – там, где важна узкая подготовка и кадровая устойчивость. Ожидается, что к завершению приёма заявок число предложений о целевом обучении может ещё вырасти. Компании заинтересованы в том, чтобы заранее сформировать кадровый резерв, а школьники и их родители получают возможность осознанно подойти к выбору будущей профессии и места работы.

Ранее сообщалось, что правила приёма на целевое обучение вновь изменились. Соответствующее постановление уже выпущено правительством. Нововведения коснутся абитуриентов текущего года.

Александр Ревский продемонстрировал мастерство защиты коммерческого предложения в рамках молодежного карьерного трека форума АКОС

Александр Ревский, исполнительный директор Коммуникационной группы «Аймарс», принял участие в ролевой бизнес-игре на первом форуме Ассоциации компаний-консультантов в сфере общественных связей (АКОС) «Стратегические коммуникации. Идеи&Инсайты». В формате кейса он продемонстрировал студентам, как должна выстраиваться защита коммерческого предложения агентства перед клиентом.

Участниками сессии стали студенты, обучающиеся по специальности «реклама и связи с общественностью» второго и третьего курсов МГУ им. М.В. Ломоносова, МГИМО МИД России, НИУ ВШЭ, РАНХиГС, Финансового университета при Правительстве РФ, Московской международной академии, Московского Политеха, СибГУ им. М.Ф. Решетнёва и других вузов.

Мероприятие предполагало экспресс-подготовку в течение пяти минут — по неизвестному заранее проекту. Студенты выступали в роли заказчиков: задавали вопросы, просили уточнений, оценивали стратегию. Александр презентовал проект, отработал возражения и на практике показал, как поэтапно выстроить представление концепции.

“Задача игры была погрузить ребят в состояние реальной защиты предложения, чтобы они поняли, как правильно презентовать проект в короткое время, как держаться во время выступления, как реагировать в непредвиденных ситуациях и отвечать на каверзные вопросы со стороны клиента, насколько важны навыки эмпатии и как правильно управлять эмоциями, волнением, применяя весь свой опыт коммуникаций”, — прокомментировал Александр Ревский.

Для студентов это был редкий шанс увидеть в реальности одну из важнейших составляющих работы PR-специалиста, а именно — как происходит презентация коммуникационной идеи: с живой дискуссией, отстаиванием позиций, аргументацией и необходимостью быстро ориентироваться в меняющейся ситуации. Ребята поняли, на что стоит обратить внимание и какие форматы аргументации наиболее эффективны.

Структура и логика защиты проектов была выстроена как в реальной практике, где на первый план выходит цель не только представить свою идею и инструменты ее реализации, но правильно услышать запрос клиента и уметь говорить с ним на одном языке.

Сессия стала финалом молодежного карьерного трека форума и одной из самых насыщенных его составляющих.

Победа в областной межвузовской студенческой олимпиаде «Финансы»

В рамках реализации областных межвузовских олимпиад 20 мая 2025 года на базе ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева» состоялась областная студенческая межвузовская олимпиада в номинации «Финансы».

В мероприятии приняли участие команды ВУЗов Орловского региона.

Президентскую академию в Орле представляла команда студентов 3 курса направления подготовки «Экономика» профиль «Финансы и кредит» в составе: Гавриков Иван, Деева Анастасия, Кожин Михаил, Лукьянчикова Анастасия и Сидорова Анастасия.

По итогам олимпиады команда студентов Президентской академии в Орле заняла 2-е место.

В личном первенстве наши студенты также заняли призовые места: Деева Анастасия и Сидорова Анастасия заняли 3-е место.

Поздравляем победителей и их руководителя доцента кафедры «Экономика и экономическая безопасность» Александра Цвырко с заслуженной победой!

Будущее ИТ – уже в вузах

С 2025 года в 26 российских вузах начнётся обучение по новым, углублённым направлениям в области информационных технологий. Эти университеты были отобраны Министерством цифрового развития России совместно с Аналитическим центром при правительстве РФ в рамках конкурсного отбора, участие в котором приняли 50 вузов. Главная цель — запустить в стране систему флагманского ИТ-образования, которая будет готовить разработчиков, способных решать задачи любой сложности с первых месяцев учёбы.

Среди победителей конкурса — ведущие университеты страны: Университет ИТМО, Университет Иннополис, МФТИ, СПбГУ, НИУ ВШЭ, МГТУ им. Баумана, НИЯУ МИФИ, МАИ, Нижегородский университет им. Лобачевского, Петрозаводский государственный университет, Иркутский государственный университет, Южно-Уральский государственные университет.

Программа реализуется в рамках нацпроекта «Экономика данных», и её масштаб впечатляет: до конца 2030 года планируется подготовить как минимум 3,5 тысячи продвинутых представителей ИТ- профессий, ориентированных на реальные задачи цифровой экономики. Ключевым условием получения гранта стало обязательное партнёрство с компаниями из ИТ-сферы и не только. Каждое учебное направление должно включать минимум 30% софинансирования со стороны бизнеса.

Среди партнёров — «Яндекс», «1С», «Сбер», «Авито», «КамАЗ», «Ростелеком», «Астра», «Газпромбанк» и другие крупные игроки. Это означает, что студенты смогут не только изучать современные технологии, но и работать с реальными кейсами от компаний, которые формируют цифровую среду страны. Обязательные практики, стажировки, прикладные проекты и командная работа с ИТ-продуктами станут неотъемлемой частью учебного процесса.

Такой подход позволяет формировать навыки, которые востребованы прямо сейчас на рынке, и ускоряет путь от студенческой скамьи к первому серьёзному проекту в портфолио. Сфера цифровых технологий развивается стремительно, и одной теории уже недостаточно — нужны специалисты, которые умеют работать с большими данными, искусственным интеллектом, кибербезопасностью, разрабатывать сложные системы и быстро встраиваться в командные процессы.

Как отмечает эксперт кафедры иностранных языков Среднерусского института управления - филиала РАНХиГС Ирина Булгакова, это открывает новые возможности как для студентов столичных вузов, так и для ребят из регионов. Благодаря широкому географическому охвату проекта, школьники из 13 субъектов России смогут получить качественное ИТ-образование в родном регионе, не уезжая в мегаполисы.

Будущее ИТ — уже в вузе: 26 университетов запускают флагманские направления подготовки разработчиков

Практически половина студентов на платной основе учатся на юристов и экономистов

Новые меры готовит Минобрнауки для регулирования набора студентов в вузы.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – в российских вузах наблюдается серьёзная диспропорция в выборе специальностей среди студентов, обучающихся на платной основе. Как сообщили в пресс-службе Минобрнауки России, почти каждый второй «платник» выбрал для обучения направления, связанные с экономикой и юриспруденцией. В абсолютных цифрах это более миллиона студентов из 2,4 миллиона всех обучающихся на коммерческой основе. Кроме того, в министерстве отметили, что более трети образовательных кредитов, предоставляемых под льготную ставку в 3%, также оформляется для оплаты обучения именно по этим профилям. Такая ситуация вызывает обеспокоенность: на рынке труда уже давно зафиксирован избыток специалистов в данных областях, тогда как в инженерии, IT-сфере, медицине и образовании ощущается дефицит кадров.

Президент России поручил правительству внести изменения в систему образовательного кредитования: господдержка должна предоставляться только для обучения по специальностям, связанным с обеспечением технологического развития страны. Также обсуждается возможность закрепить за Минобрнауки право согласовывать максимальное количество мест для платного набора в вузах России. В ведомстве подчеркнули, что разработка новых подходов по регулированию платного приёма уже начата. Планируемые меры нацелены на повышение качества подготовки студентов и более точное соответствие выпускников требованиям экономики. Одним из вариантов станет установление ограничений на количество контрактных студентов по тем профессиям, где предложение на рынке труда превышает спрос.

С 1 марта 2025 года уже действует запрет на увеличение числа коммерческих мест после утверждения контрольных цифр приёма на бюджет. Эта норма позволит вузам более чётко планировать набор на образовательные программы и поможет выровнять баланс между интересами абитуриентов и реальными потребностями страны в квалифицированных специалистах. Реформа высшего образования повлияет на систему поступления в вузы. В России появится новая модель поступления – федеральная приёмная кампания.